TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
Aa2.1. Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Permitirá a los alumnos abrir su panorama con respecto a la información dada en las clases presenciales, pudiendo fortalecer lo aprendido. Como bien sabemos, la búsqueda de información en internet nos ofrece una amplia gama de posibilidades, un acceso ilimitado a páginas, blogs, noticias etc., relacionados con el tema. Permite que nuestros alumnos exploren las nuevas tecnologías y las utilicen en su beneficio.
Aa.2.2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Esta tarea resulta fundamental, nosotros como facilitadores debemos darles una guía para que puedan ser selectivos y desechar toda aquella información que no sea confiable. Debemos imprimir en ellos paciencia pues seguramente harán uso de algún buscador (google, yahoo, entre otros) y sólo revisaran los contenidos de las primeras páginas sin percatarse del grado de confiabilidad de la misma.
Aa2.3. Consulta de Bibliotecas Digitales.
Este recurso implica el trabajo de búsqueda y análisis de aquellas bibliotecas Digitales que pueden contener un acervo que sea de utilidad para las investigaciones que deberán realizar. Es decir consultar el Acervo de una Biblioteca Digital nos posibilita el acceder a información estructurada, confiable y sistematizada.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Aunque la experiencia nos dice que resulta un tanto complejo llevar a cabo la interacción con fines de estudio en razón de la diversidad de actividades personales, conocimiento y manejo de las herramientas y la personalidad y agrados de cada uno de los integrantes de la actividad, segura estoy realizarán un aprendizaje significativo, pues todos y cada uno aportación por aportación y esto les permitirá tener un amplio conocimiento del tema y la valoración del trabajo en equipo con la bondades del uso de la web 2.0.
C2.1 Manejo Avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras.
Esta herramienta me parece la más sencilla, pues a lo largo de su vida escolar han realizado trabajos con el uso del Procesador de Textos, llegó el momento que se les indique el uso adecuado, lo que conlleva una serie de especificaciones de carácter metodológico, mismas que serán detalladas en la parte de Actividades, y que serán de gran utilidad para la presentación de cualquier tipo trabajo de investigación (Tesis, Tesina, Ensayo, Monografía, etc.)
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes dispositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en internet.
De la mano con el recurso anterior, después de trabajar con textos metodológicamente adecuados, podrán enriquecerlos con estas opciones con la finalidad de mejorar su presentación.
D. MANEJO DE MEDIOS (audio, imagen y video)
D1.1 Manejo de distintos formatos y edición
D2.1 Elaboración de collages de fotografías
FOTO FIJA
Hoy en día importancia de la imagen en el campo educativo es tal, que su uso (no abuso) es imprescindible, ya que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.
Es un instrumento con una amplia gama de posibilidades educativas. Debemos aprovechar su gran valor, debido a su capacidad de producir reacciones, sensaciones o recuerdos en el receptor de las mismas, es por ello, que de manera muy escrupulosa revisaremos la pertenencia, función, contexto e impacto axiológico de las mismas.
Es de resaltar que la imagen como recurso pedagógico permite, entre otros aspectos:
Ø Diagnosticar la estructura cognitiva del estudiante.
Ø Facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante.
Ø Facilitan el aprendizaje de textos.
Ø Facilitan la integración del conocimiento previo y el obtenido.
Ø Favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos.
Ø Promueven una mejor comprensión y retención.
Ø Favorecen el pensamiento lógico y creativo.
En suma el objetivo que dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, es formar individuos cognitivos, con habilidades críticas que sean utilizadas para la consecución de sus metas. En el caso concreto, al contar ya con el conocimiento teórico – legal de la importancia, problemática y trascendencia de una de las figuras más emblemáticas del Derecho Agrario, el Ejido Mexicano. Es decir, experimentará el contraste entre el mundo del SER y el DEBER SER.
Se pretende evidenciar y sensibilizar al alumno permitiéndole interactuar con los ejidatarios para fortalecer sus conocimientos sobre el tema.
El uso de los recursos de la era tecnológica que nos ofrece la web 2.0 será en un elemento fundamental para cumplir con el propósito de contribuir a que los alumnos comprendan el sentido histórico, práctico y social del Ejido Mexicano. Aunado a ello, se fortalecerán sus procesos de aprendizaje guiándolos a nuevos ambientes (uso de la web 2.0) para con ello lograr que se involucren e interactúen en la medida de lo posible con el Ejido Mexicano.
Momento en que se inserta la actividad
CLASE PRESENCIAL 1
Duración: 1 hora
Sesión con carácter introductorio donde se visualiza la manera en que se revisarán los contenidos de la Unidad IV. EL EJIDO.
CLASE PRESENCIAL 2
Duración: 1 hora
Revisión y análisis de los contenidos dogmáticos y legales inherentes a la definición y características principales del Ejido, Ejidatarios y Avecindados.
TRABAJO EXTRA CLASE
Duración: 1 hora
Revisión y análisis de las fuentes recomendadas inherentes a la definición y características principales del Ejido, Ejidatarios y Avecindados.
CLASE PRESENCIAL 3
Duración: 3 horas
Revisión y análisis de los contenidos legales aplicables a las Autoridades del Ejido.
TRABAJO EXTRA CLASE
Duración: 2 horas
A través del Google groups comente con sus compañeros de aula las principales características de las Autoridades del Ejido.
CLASE PRESENCIAL
Duración: 3 horas
Revisión y análisis de los contenidos legales aplicables al Patrimonio y Aguas Ejidales.
CLASE PRESENCIAL
Duración: 1 hora
Revisión y análisis de los contenidos legales aplicables a Tierras ejidales en zonas urbanas y Constitución de Nuevos Ejidos.
TRABAJO EXTRA CLASE
Duración: 5 horas
Realización de un trabajo de investigación en su modalidad de Tesina con las especificaciones descritas en el apartado de actividades, inherentes a Patrimonio, Aguas, Tierras ejidales en zonas urbanas y Constitución de Nuevos Ejidos.
TRABAJO EXTRA CLASE
Duración: 10 horas
Collage de Imágenes
Visita a un Núcleo Ejidal, toma de imágenes atrayentes, edición de las mismas y presentación final, seguiendo las especificaciones dadas en la descripción de la actividad.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa2.1. Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3. Consulta de Bibliotecas Digitales.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
C2.1 Manejo Avanzado del Procesador de Textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cb2.1 Uso del presentador (integrando diversos medios(sonido, música, video, imágenes), ligas a diferentes dispositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios de internet.
D. MANEJO DE MEDIOS (audio, imagen y video)
D1.1 Manejo de distintos formatos y edición
D2.1 Elaboración de collages de fotografías
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Descripción de la actividad
1. Panorama acerca del tema central (el ejido) para crear en los alumnos algunos planteamientos con la finalidad de despertar su curiosidad.
2. Lectura y análisis del material recomendado.
3. Búsqueda y validación a través de palabras clave de la información útil para robustecer los contenidos de la unidad temática.
4. Realizar de manera individual un trabajo en procesador de texto con los siguientes apartados:
a. Carátula Oficial
b. Introducción
c. Índice
d. Establecer las definiciones dogmáticas y características legales de Patrimonio, Aguas, Tierras ejidales en zonas urbanas y Constitución de Nuevos Ejidos.
e. Fuentes Consultadas
ESPECIFICACIONES:
1. Presentación del Texto con formato de Tesina con los elementos de forma tales como: páginas tamaño carta, márgenes izq. 3.5. o 4.0 cm, der., sup. e inf. 2.5. cm., fuente arial o times new roman 12, interlineado de 1.5 cm. Resaltar con negritas los temas).
El estudiante deberá incluir los respectivos pies de página para sustentar la información vertida.
Nota: De existir dudas se recomienda consultar la Herramienta Metodológica para la Elaboración de Trabajos de Investigación en la siguiente liga:
http://www.aragon.unam.mx/herramientametodologica
2. Guardar dicha Tesina en un archivo con formato de Documento de Word 97 – 2003, nombre el archivo de la siguiente manera: Nombre-T-ElEjido.doc, por ejemplo: MLRamírezZamora-T-ElEjido.doc
3. Subir dicho archivo al blog de la materia: http//agrarismo.blogspot.com.
ü Utilizar el blog: http//agrarismo.blogspot.com, como el medio de comunicación entre alumnos y maestro con la finalidad de intercambiar dudas o comentarios.
5. Confrontación de ideas a través de un Google groups
a. Contar con una cuenta en gmail
b. Expresar su opinión rescatando las ideas principales del tema
c. Revisar las aportaciones realizadas por sus compañeros con la finalidad de encontrar las similitudes y diferencias
d. Buscar establecer conclusiones
6. Collage de Imágenes “Vive el Ejido”
A. Elija un tema de la lista que se muestra:
a. Actividades Agropecuarias
b. Derechos y Obligaciones de los Ejidatarios
c. Órganos de Representación del Ejido
c.1. Asamblea
c.2. Comisariado Ejidal
c.3. Consejo de Vigilancia
c.4 Junta de Pobladores
d. Patrimonio Ejidal
d.1. Tierras para el Asentamiento Humano
d.2. Tierras Parceladas
d.3. Tierras de Uso Común
e. Aguas del Ejido
B. Realice una visita a un Núcleo Ejidal (pensando que sea accesible, según la ubicación).
C. Utilice medios como celular, cámara digital y tome las imágenes que le permitan ilustrar el tema elegido. (Por lo menos 10 imágenes)
D. Descargue el material obtenido en su PC y depúrelo. Para guardar la imagen dé clic derecho sobre ésta, seleccione la opción GUARDAR IMAGEN COMO, indique el nombre de la carpeta donde la guardara y verifique que esté en formato JPG.
E. Abra una cuenta de correo en yahoo. méxico o si cuenta con una de click en MÁS y después en FLICKR e INICIAR SESIÓN.
Dar click en EDITAR FOTO EN PICNIK.
Modificar aquello que Usted considere adecuado buscando mejorar la fotografía (iluminación, colores, imagen, contraste, tamaño, etc.)
Coloque el cursor sobre la versión final de la imagen que ha editado y dé clic derecho. Elija la opción GUARDAR IMAGEN COMO.
Se abrirá una ventana en la cual deberá indicar la carpeta donde guardará la imagen. Verifique que ésta se haya salvado en formato JPG.
Al término, la imagen quedará guardada dentro de la carpeta que indicó.
Dentro de la configuración de su Galería invite a su Maestro a que la conozca, con la finalidad de observar el trabajo de edición que realizó a sus fotografías.
Abra un documento en Word o PowerPoint. Para adjuntar, oprima la pestaña INSERTAR ubicada en la parte superior del documento.
Se desplegará una nueva barra de herramientas; ahí dé clic sobre la opción IMAGEN. Se abrirá una ventana en la cual deberá buscar la carpeta donde guardó la versión final de sus imágenes editadas.
Seleccione la imagen que insertará y posteriormente dé clic en INSERTAR.
Finalmente, observe que la imagen queda insertada dentro del documento.
Estructure las imágenes de tal manera que con las imágenes transmita su punto de vista sobre el tema que eligió.
Por último guarde el documento como el ejemplo: MLRamírez Zamora – Collage – Ejido.
No olvide subir dicho documento al blog de la materia: http://agrarismo.blogspot.com/
Duración
TIPO DE SESIÓN NÚMERO DE HORAS
Presencial 9
Trabajo Extra Clase 18
TOTAL : 27 Horas
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